ΓΙΑ ΕΝΑ ΠΙΟ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΕΝΟ ΜΥΑΛΟ ΚΑΙ ΑΥΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ
ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ
ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ
Αποδοχή - Εμπιστοσύνη Αποτέλεσμα - Εχεμύθεια
ΨΥΧΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ
ΑΓΧ0Σ-ΣΤΡΕΣ
ΒΙΟΑΝΑΔΡΑΣΗ ΝΕΥΡΟΑΝΑΔΡΑΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
Η ψυχοφυσιολογία είναι ο τομέας σπουδής της σχέσης μεταξύ των νοητικών λειτουργιών και των φυσικών ή φυσιολογικών λειτουργιών – με άλλα λόγια ερευνά την σχέση μυαλού- σώματος με απόλυτα όμως επιστημονικό τρόπο.
Η επιστήμη της ψυχοφυσιολογίας ασχολείται με το πώς τα νοητικά χαρακτηριστικά – π.χ. ο τρόπος σκέψης, τα πιστεύω, ο εσωτερικός διάλογος κ.λ.π. επηρεάζουν το σώμα, πως τα αποκωδικοποιούμε και πως βιώνουμε τις πληροφορίες που παίρνουμε από το σώμα μας, και με το τι ακριβώς συμβαίνει όταν βιώνουμε διάφορα συναισθήματα και ποιες είναι η συνέπειες τους στην φυσιολογία μας.
εφαρμοσμένη ψυχοφυσιολογία είναι η πρακτική η οποία χρησιμοποιεί αυτές τις πληροφορίες για πρακτικούς σκοπούς.
Για παράδειγμα ερευνά καινούργιους τρόπους για να εκπαιδεύσει τους ανθρώπους σε καλύτερους και αποτελεσματικότερους τρόπους για καλύτερο έλεγχο των νοητικών λειτουργιών, που πιθανόν να προκαλούν προβλήματα υγείας.
Επίσης μελετά τρόπους για αντιμετώπιση και πρόληψη προβλημάτων υγείας που πιθανόν να πηγάζουν από διαταραχές άγχους και επηρεάζουν το σώμα, οι δυσκολίες μάθησης, τα προβλήματα συγκέντρωσης, τα προβλήματα μνήμης οι ημικρανίες, η κατάθλιψη, η φοβίες, το μετά-τραυματικό στρες και άλλες γνωστικές -γνωσιακές και ψυχοσωματικές δυσλειτουργίες.
Εκδηλώσεις του άγχους
Το άγχος εκδηλώνεται με πολλές και ποικίλες μορφές. Το ίδιο το άτομο μπορεί να παραπονιέται για ανησυχία, εσωτερική ταραχή, για αδυναμία να αναπαυθεί, για ζάλη, πονοκεφάλους, σφίξιμο στον αυχένα, προκάρδια ενοχλήματα, γαστρεντερικές διαταραχές πιο συχνά με τη μορφή σπαστικής κολίτιδας, δυσκολία να κρατήσει την προσοχή του συγκεντρωμένη για αρκετό διάστημα σε ένα θέμα και πολλά άλλα άτυπα ενοχλήματα.
Εκτός από το άγχος, τα συναισθήματα του ατόμου χαρακτηρίζονται άλλοτε από φάσεις θυμού ή εξάρσεις οργής και άλλοτε από κατάθλιψη που συνοδεύεται από τύψεις και ενοχές.
Όταν το άγχος είναι κάπως πιο έντονο, εξαφανίζει την ειρήνη και την χαρά μέσα από το άτομο, και επιπλέον κυριαρχείται από έναν ακαθόριστο φόβο για την υγεία του, για την εξέλιξη της κατάστασής του ή για πιθανές δυσάρεστες εξελίξεις στη ζωή του ή τη ζωή των δικών του. Όσο πιο έντονο είναι το άγχος, τόσο πιο ανίκανος γίνεται ο άνθρωπος να ανταποκριθεί στις υποχρεώσεις του, να λύσει κάποιο πρόβλημά του ή να αποφασίσει μπροστά σε κάποιο δίλημμα.
Τέλος, σε μερικές περιπτώσεις, όταν το άγχος είναι ιδιαίτερα έντονο, μπορεί να εκδηλωθεί με τη μορφή κρίσεων τρόμου και πανικού.
(Ψ.Φ.)Αλέξης Μουζούρης
Certified Member of the Israeli Association of Applied Psychophysiology and Biofeedback
|
Για ένα ευέλικτο μυαλό
**********************************
ΔΥΣΛΕΞΙΑ - ΔΕΠ - ΔΕΠΥ - ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
Το Πρόγραμμα διόρθωσης της δυσλεξίας Davis
προσφέρει τους τρόπους «τα εργαλεία» για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες ανάγνωσης, ορθογραφίας και ελλειμματικής προσοχής ή και υπερκινητικότητας.
Οι μεθοδολογίες που εφαρμόζουμε δίνουν την ευχέρεια στα παιδιά και τους ενήλικες να αναγνωρίσουν και να θέσουν υπό έλεγχο τις νοητικές επεξεργασίες που τους προκαλούν τις διαφοροποιημένες αισθητηριακές νοητικές αντιλήψεις τους και που σχετίζονται με τις λέξεις και τα γράμματα.
Όταν αποκτήσουν την αυτοπεποίθηση και την βεβαιότητα ότι οι νοητικές τους αντιλήψεις είναι σωστές, τότε είναι σε θέση να διαλύσουν και να εξαλείψουν τις αιτίες που αρχικά προκάλεσαν τις μαθησιακές τους αδυναμίες μέσα από μεθόδους που είναι βασισμένες και δομημένες στις δημιουργικές τους ικανότητες.
O εξαιρετικά ψηλός δείκτης επιτυχίας μας ( 97% ) οφείλεται στην προσεκτική αξιολόγηση και επιλογή των περιπτώσεων που αναλαμβάνουμε.
Πριν από κάθε πρόγραμμα υπογράφονται συμβόλαια που εγγυώνται τα αποτελέσματα και την επίτευξη των στόχων που έχουν συμφωνηθεί.
Η προσέγγιση της Μεθόδου Davis για την διόρθωση της δυσλεξίας
και οι άλλες μεθοδολογίες μας δεν βασίζονται στην διδασκαλία ή την επανάληψη
αλλά στοχεύουν στην αντιμετώπιση και την διάλυση
των βασικών αιτιών που αρχικά προκάλεσαν τις μαθησιακές δυσκολίες.
|
